स्कूल मूल्यांकन प्रणाली: प्रविधि र सहमति

हामी यस तथ्यलाई प्रयोग गर्यौं कि शताब्दीबाट हाम्रो स्कूलको ग्रेडमा 5-बिन्दु प्रणालीमा प्रदर्शन गरिएको थियो। यो राम्रो वा खराब छ - यो भन्न कठिन छ। तथापि, हाल धेरै रूसी शैक्षिक संस्थानहरूमा अन्य समन्वय प्रणालीहरू अभ्यास गरिएका छन्, र प्रत्येकको आफ्नै प्लस र मिनिजहरू छन्। हामी कस्तो बच्चाहरु सामना गर्न सक्दछौं र कुन सकारात्मक र नकारात्मक पक्षमा छन्। सूर्य, ताराहरू, बनीनीहरू
प्रो । मनोवैज्ञानिक दबाबको अध्ययनको लागि वास्तविक (हानिकारक) मूल्याङ्कन जस्ता नकारात्मक, हानिकारक छैन। बच्चाहरू बिस्तारै यस तथ्यमा प्रयोग हुँदैछन् कि अहिले तिनीहरूका सबै कुराहरूमा उनीहरूको खातामा र मूल्याङ्कन गरिन्छ।

Cons । धेरै चाँडो, तिनीहरू पारंपरिक डिजिटल मूल्यांकन को एनालॉगहरूको रूपमा बुझ्न थाले। तर जब तिनीहरू एक प्रोत्साहन प्रकृति को अधिक छन्, उनि वास्तव मा ज्ञान को स्तर र छात्र को प्रगति को मूल्यांकन गर्न को अनुमति छैन।

5-बिन्दु प्रणाली
प्रो । यो आमाबाबु र विद्यार्थी दुवैको लागि पारंपरिक, परिचित, बुझ्न योग्य छ, यसबाहेक, राम्रो ग्रेड विद्यार्थीको आत्म-सम्मान बढ्छ।

Cons । धेरै सही ढंगले परिणामको मूल्यांकन गर्दैन (यहाँबाट प्लस र चौमाईको साथ चारहरू)। यो अध्ययन नोट गर्न अनुमति दिँदैन, अध्ययनको प्रेरणा कम गर्न भन्दा कम (यदि 30 गल्तीहरू भएमा, र परिणाम 2 पटक सुधारियो, अझै पनि मार्क हो "2")। खराब मूल्यांकनहरूले कठोरता र जीवनको लागि मनोवैज्ञानिक आघात ल्याउन सक्छ। अक्सर, मूल्यांकन न केवल ज्ञान द्वारा निर्धारित गरिन्छ, तर यो व्यवहार, लगनशीलता, त्यसपछि विद्यार्थी होइन, तर व्यक्ति, व्यक्तिको मूल्यांकन गरिन्छ।

10-, 12-बिन्दु प्रणाली
प्रो । बेली फाइनर स्नातकले तपाइँलाई अधिक स्पष्ट रूपमा ज्ञानको स्तर निर्धारण गर्न अनुमति दिन्छ। मनोवैज्ञानिक र अधिक सहज: "छ" आवाजहरू "ट्रिकिका" भन्दा अचम्म लाग्दछन्।

Cons । परम्परागत प्रणालीको आधारभूत मनोवैज्ञानिक र शैक्षिक समस्याहरू समाधान गर्दैन। छोराछोरीलाई अझ राम्रो थाहा छैन, र अभिभावकहरू असंगत बिन्दुहरूमा उलझन हुन्छन्।

100-बिन्दु प्रणाली
प्रो । यूएसईसँग कुनै विवाद छैन, 100-बिन्दु मापनको अनुमान पनि। तपाईंलाई बुझ्न अनुमति दिन्छ कि एक आदर्शको लागि पर्याप्त छैन र दृश्यात्मक रूपमा प्रगति हेर्नुहोस् भने, यदि तपाईले राम्रो पढ्नुभयो भने।

Cons । यसले रचनात्मक कार्यहरूको मूल्यांकन गर्दा अन्यायको भावना बढाउन सक्छ। अन्य मूल्याङ्कन प्रणालीहरू जस्तै, यो सबै विद्यार्थीहरूले कार्यहरू राम्रो र उत्कृष्ट प्रदर्शन गर्दैन, होइन, अवश्य, मूलतः अवास्तविक छ।

सीटहरूको पुरस्कारको साथ प्रणाली (मूल्याङ्कनहरू)
प्रो । प्रतिस्पर्धी मनोभावको लागि धन्यवाद एक राम्रो शिक्षा प्राप्त गर्न एक शक्तिशाली प्रोत्साहन दिन्छ। यो प्रकृतिमा सापेक्ष हो (यस महिनामा पहिलो एक विद्यार्थी हो, अर्को नम्बरमा यो अर्को हुन सक्छ)। मूल्याङ्कनका चरणहरूमा बढ्दो, बच्चाले आफ्नो आत्म-सम्मान बढाउँछ। मूल्याङ्कन प्रणालीको सहयोगमा, तपाईं सजिलै संग परिणाम निर्धारण गर्न सक्नुहुन्छ, विद्यार्थीको पनि सानो प्रगतिको पहिचान र प्रोत्साहन गर्न सक्नुहुन्छ।

Cons । स्कुलको बीचमा गम्भीर प्रतिस्पर्धा सिर्जना गर्दछ, विद्यार्थीहरूलाई संचार गर्न र अन्तरक्रिया गर्न प्रोत्साहित गर्दैन, टोलीले काम गर्ने कौशल बनाउँदैन। यो विद्यार्थीहरूलाई सहयोगको लागि मात्र लाभदायक हुँदैन। निरन्तर टोलीमा स्पष्ट बाह्य व्यक्तिहरू छन्।

मापदण्ड प्रणाली (प्रत्येक पूरा कार्य वा कामका लागि विद्यार्थी सँगै विभिन्न मापदण्डहरूमा धेरै फरक बिन्दुहरू प्रकट भएको छ)
प्रो । उदाहरणका लागि, एक विदेशी भाषा सात मापदंड, गणित अनुसार चार-द्वारा मूल्याङ्कन गर्न सकिन्छ। यसैले, यो स्पष्ट रूपमा प्रकट भएको छ कि कुन क्षेत्रमा सफलता हासिल भएको छ, र त्यहाँ कहाँ छ। प्रणाली पूर्णतावादको साथसाथै जटिलहरू पनि बनाउँदैन ("म खराब हुँ, मूर्ख, कमजोर")।

Cons । यस्तो प्रणालीको साथ, भावनात्मक भाग हराएको छ। मापदण्ड प्रणालीले "म उत्कृष्ट छात्र हुँ।" किनकि यो फरक फरक छ, अझ अधिक कठिन यो सबै मापदण्डको लागि माथिल्लो र निचो सीमाहरू प्राप्त गर्न हो। र भावनाहरू, न केवल सकारात्मक, तर पनि नकारात्मक, सिक्नको लागि एक बलियो उत्तेजना हो।

क्रेडिट / गैर-सेट बन्द (संतोषजनक / असंतोषजनक)
प्रो । विद्यार्थीहरू बीच अनावश्यक प्रतिस्पर्धा नबनाउनुहोस्, केटाहरूले परिणाम पाउँदैछन्।

Cons । सकारात्मक र नकारात्मक मूल्याङ्कन बीचको एकदम राम्रा रेखा। आत्म-सुधारको लागि कुनै प्रेरणा छैन (सिक्नुहोस्, अझ राम्रो, अझ राम्रो)। त्यस्तो दृष्टिकोणलाई जीवनका अन्य क्षेत्रहरूमा हस्तान्तरण गर्न सकिन्छ, जसले यसको गुणस्तरमा कमी ल्याउँछ।

मार्कहरू सबै भन्दा प्रदर्शित छैनन्
प्रो । मनोवैज्ञानिक सान्त्वना सिर्जना गर्दछ। यसले तपाइँलाई एहसास गर्न अनुमति दिन्छ: तपाईंलाई मूल्याङ्कनको लागि पछि लाग्न आवश्यक छ, तर ज्ञानको लागि, र सिक्नुमा ध्यान केन्द्रित गर्न। अप्ठ्यारो न्युरोसिसको अनुभव नगरी केही बच्चाहरू अझ राम्रो सिक्न थाले। बन्द नगर्नुहोस्, खराब चिन्ह प्राप्त गर्नुको डरलाग्दो मूर्खता, तपाईंको अभिभावकलाई झूट र यदि तपाईं असुरक्षित चिन्ह पाउनुहुन्छ भने डायरी लुकाउनुहोस्।

Cons । धेरै विद्यार्थीहरूको लागि, राम्रो सिक्नको लागि कम प्रोत्साहन छ। तिनीहरूलाई र तिनीहरूका आमाबाबुले सामग्री सिक्न कसरी वस्तुतः मूल्याङ्कन गर्नको लागि यो गाह्रो छ।

र कसरी मूल्यव्यापी विदेशमा प्रस्तुत गरिन्छ?
अंकहरू थिए र संसारभरका विद्यालयहरूमा छन्, र प्राचीन समयका पछि उनीहरूले धेरै परिवर्तन गरेका छैनन्। उदाहरणका लागि, पुरातन मिस्रका छोराछोरीले मध्यस्थ जवाफको लागि एक दुई र दुइ जनालाई राम्रोको लागि दिए। त्यसपछि पट्टेहरू भर्खरै विद्यार्थीको प्रचारमा आकर्षित भए। यो अब कसरी छ। आज अर्को देशको मूल्यांकन प्रणाली के हो? सायद हामीसँग केही सिक्नको लागि केहि छ?

जर्मनी । 6-बिन्दु स्केल। जर्मन प्रणालीमा 1 बिन्दु उत्तम अंक हो, र 6 सबै भन्दा खराब छ।

फ्रान्स । 20-बिन्दु प्रणाली। यो ध्यान दिनुपर्छ कि, केहि अपवादहरूको साथ, फ्रान्सका विद्यार्थीहरूले 17-18 भन्दा बढी बिन्दुहरू राखेका छैनन्। फ्रांसीसी पनि एक समान शब्द छ: 20 अंक को एक अंक केवल प्रभु आफैले द्वारा कमाई सकिन्छ, र 1 9 - शिक्षकको कारण हो। त्यसैले फ्रांसीसी ह्य्रोशस्टिम केवल 11-15 अंक मात्र सन्तुष्ट हुनुपर्छ।

इटाली । 30-बिन्दु प्रणाली। युरोपेली देशहरूमा सबैभन्दा भिन्न भिन्नता। नोटबुक्समा उत्कृष्ट विद्यार्थी ठोस "तीस" छन्।

ग्रेट ब्रिटेन । मौखिक प्रणाली। केही अंग्रेजी विद्यालयहरूमा विद्यार्थीको नोटबुक वा डायरीमा डिजिटल मार्कको सट्टा, तपाईंले "टाइपमा पाठमा आधारभूत रूपमा त्रुटिको जवाफ फर्काउन सक्नुहुन्छ", "होमवर्कले मध्यम रूपमा", "परीक्षण पेपर सामान्यतया राम्रो लेखिएको छ।"

USA । वर्णमाला प्रणाली (AF)। अमेरिकी स्कूलका विद्यार्थीहरूले ए देखि एफ बाट "गुणस्तर सूचकांक" प्राप्त गर्छन्। "ए" प्रदर्शित गरिन्छ यदि विद्यार्थीले कार्य गरेको 9 0% भन्दा बढी प्रदर्शन गरेमा, यो सामान्य "5" बिन्दुसँग मेल खान्छ।

जापान । 100-बिन्दु स्केल। आश्चर्यजनक कुरा, जापानमा प्रायः परिस्थितिहरू हुन्छन् जब मार्क एक विशिष्ट कार्यका लागि एक भन्दा बढी विशिष्ट विद्यार्थीको लागि सेट गरिएको छ वा हल गरिएको उदाहरणको लागि, र पूर्ण कक्षा एकपटक एक सामूहिक मूल्याङ्कन।