सबैभन्दा स्वतन्त्र विचार सोझै हाम्रो अभ्याससँग एक अवधारणाको साथ जोडिएको छ, जुन एक निश्चित अनुभव हो। अवधारणा गठन को प्रक्रिया पूर्वस्कूली उमेर र यसको लागि एक प्लेटफार्म संग शुरुवात बचपन बाट तयार हुन्छ। अनुभवको सामान्यीकरण र शब्दमा यसको अभिव्यक्ति बिस्तारै बच्चामा हुन्छ।
आधुनिक विशेषज्ञहरूको अनुसार, प्रारम्भिक र पूर्वस्कलका वर्षहरूमा बालबालिकाको सोचको विकासले तीन चरणहरूमा पास हुन्छ: पहिलोका बच्चाहरूको दृश्य-प्रभावी, विशेषता, जीवनको दोस्रो र तेस्रो वर्ष; दृश्य-आत्मकथा सोच, र, पछि, अवधारणात्मक सोच।
दृश्यात्मक आकारको सोच - जब बच्चाले प्रत्येक विचारलाई कार्यमा देख्न सक्छ। उदाहरणको लागि, दुई वर्षको बच्चालाई एक खिलौना हेर्दा, उदाहरणका लागि, शेल्फमा उच्च उभिएको। खिलौना हटाउनको लागि, बच्चाले कुर्सी लिन्छ र हटाउँछ। दृश्यात्मक प्रभावकारी सोचले कुनै पनि व्यावहारिक समस्याहरू सुल्झाउँछ। यो बच्चाको तत्काल गतिविधि हो। माथिको उदाहरणमा, वृद्ध बच्चाले पनि गर्नेछ, तर अधिक चालाक। यसले सुझाव दिन्छ कि भिजुअल प्रभावकारी निर्णयले अन्य ढाँचाहरू उमेरको साथ लिन्छ, तर सबै हराउँदैन। पूर्वस्कूल उमेरको बच्चाले पहिले नै आफ्नो ज्ञानको आधारमा जीवनका समस्याहरू समाधान गर्न सक्दछ र तिनका कार्यहरूको नतिजालाई ध्यान दिन सक्दछ। र यसैले बच्चा यसको विकास मा अग्रिम जारी छ।
तथ्यको बावजुद हामी बालबालिकाको सोचमा विकासका केही चरणहरू पहिचान गर्दछौं, यो अझै पनि एक निरन्तर प्रक्रिया हो। र बच्चाको दर्शन-प्रभावकारी सोचलाई आकार दिन, हामी भाषण र अवधारणात्मक सोचको विकासमा योगदान गर्छौं।
दृश्य प्रभावकारी सोच को विकास को लागि शर्त उनको वरिपरि वयस्कों संग उनको भावुक संचार हो।
बालबालिकाको सोचको विकास प्रारम्भिक उमेरमा खेल, संचार, र निष्क्रिय गतिविधिहरूमा हुन्छ। एक जवान बच्चाको लागि सोच्दै सधैं लक्ष्य प्राप्त गर्न को सम्भावना संग जोडिएको छ। उदाहरणका लागि, 5-6 महिनाको बच्चालाई अनियमित रूपमा डायपर बाहिर लगाउँछ, जबसम्म बिस्तारै बजाउन बच्चाको छेउमा छैन। केही महिनामा, बच्चाले जान्दछ कि प्राप्त गर्न को लागी पहिले नै जानबूझेर डायपरमा जान्छ।
जब बच्चा 6-7 महिना पुरानो छ, बासस्थानमा, कुन बच्चा पुग्न सक्दिन, तपाइँ ट्याप बाँध्न सक्नुहुन्छ। धेरै प्रयास पछि बच्चाले ट्याप पछि फर्काउने खिलौनाहरू सुरु गर्नेछ। तपाईं यो अभ्यास धेरै चोटि दोहोर्याउन सक्नु हुन्छ, खिलौना परिवर्तन गर्दै बच्चालाई अझ रोचक छ। बच्चा पहिले नै उठ्दै र हिँड्दा उमेरमा अर्को खेल रोचक हुनेछ। प्रायः बच्चाहरु यस उमेर मा बच्चाहरु लाई फर्श मा खिलौना फेंकने र उनलाई गिरते देखो र उनलाई के साथ हुन्छ। तपाईं एक खिलौना टेप वा गम को एक छोटोमा बाँध्न सक्नुहुन्छ, जुन बच्चालाई माया गर्छ, र क्षेत्र वा पार्व बोर्डको अर्को अन्त संलग्न गर्दछ। यसैले, बच्चाले छोडिएको खिलौना फिर्ता फिर्ता पाईयो र फेंक संग कार्य दोहोर्याउन सक्षम हुनेछ। यस मामला मा रिबन बच्चा को लागि लक्ष्य को एक साधन को लागि छ।
10 महिनाको उमेरबाट बच्चाहरु संग विशेष कक्षाहरू सञ्चालन गर्न सकिन्छ। छोराछोरीलाई बच्चाको सीटमा बस्नुहोस् र तिनको छेउमा रौतहट राख्नुहोस् ताकि उसले पुग्न सकेन। बच्चा, प्रायः सम्भवतः उसको लागि पुग्छ, पुग्न सक्नेछैन र तपाईलाई सोध्नुहोला। त्यसपछि एक रङ रिबनलाई खिलौनामा राख्नुहोस् र यसलाई बच्चाको अगाडि फेरि राख्नुहोस्। बच्चाले तुरुन्त टेप खिच्न र खिलौना लाई उसको लागी पुर्याउनेछ। यो अभ्यास धेरै चोटि दोहोर्याउनुहोस्, खिलौने र रिबन रङ परिवर्तन गर्दै। जब बच्चाले यस्ता समस्या समाधान गर्दछ, तपाइँ खेललाई जटिल बनाउन सक्नुहुन्छ। मग मा एक खिलौना राख्नुहोस्, र मग को रिंग मा एक रंगीन रिबन राख्नुहोस् र बच्चा को सामने टेप को रिबन राख्नुहोस। एक कपको साथ कप प्राप्त गर्न, बच्चालाई स्लाइडिङ टेपको दुवै पङ्क्तिमा पछाडि पर्नेछ। 11-12 महिनाको बच्चाले यो समस्या सजिलै समाधान गर्नेछ। तथापि, यदि बच्चा गाह्रो हुनेछ, त्यसपछि उसले आफूलाई के गर्नलाई देखाउँछ र बच्चा खुशीसाथ तपाईंको लागि दोहोरिन्छ।
यी कार्यहरूमा मुख्य कुरा भनेको हो कि बच्चाले आफ्नो रिबन प्राप्त गर्ने माध्यमको रिबन (डायपर, रस्सी, लोचदार) प्रयोग गर्दछ। बच्चाको लागि यो सोचको प्राथमिक संस्कृति हो। बच्चाहरु लाई पहिलो वर्ष देखि संचित हुन्छ अनुभव, त्यहि सरल कार्यहरु लाई सुलझाएर उनको मानसिक विकास मा योगदान गर्दछ।
बच्चा जो हिड्न सक्नु पर्छ व्यावहारिक समस्याहरू सधै समाधान गर्नै पर्दछ। एकै समयमा, यो केही वस्तुहरू (रिबन, ब्लेड, आदि) को साथ समान समस्याहरूको समाधान गर्न सम्भव छैन। जब खिलौना टेबलको अर्को अन्तमा हुन्छ, बच्चाले मात्र बाईपास गर्न र खिलौना लिन सक्छ। जटिल, यस मामला मा, उसलाई कार्य - कुर्सियों को एक भूलभुलैया निर्माण, उसलाई वांछित वस्तु को बाटो को खोज गर्न को लागी।
बच्चा र एक वयस्क बीच संचारको प्रक्रियामा, विशेष व्यवहार विकसित। उदाहरणको लागि, एक बच्चाले कहाँ वांछित वस्तुलाई हेर्छ, तर केही कारणले यसलाई लिन सक्दैन। यस अवस्थामा, अधिकांशतया बच्चाले वयस्कलाई हेर्नेछ वा चाहेको वस्तुमा पुग्न र भ्रामक इन्टोनेशनको साथ आवाज बनाउनेछ। वृद्ध छोराछोरीहरूले "दे" भन्नेछन्।
एक बच्चा जसको आमाबाबुसँग सानो सम्पर्क छ कि सही तरिकाले वयस्कहरूको अनुरोधलाई सम्बोधन गर्न र तिनीहरूको व्यवहार व्यवस्थित गर्न सक्दैन। बच्चाहरु मा समस्याहरु लाई सुलझाने को क्षमता न केवल क्रियाहरु मा, तर संचार मा पनि। यदि विषय सामग्रीको समस्याहरूको समाधानको लागि यो आफ्नो लक्ष्यको उपलब्धिको रूपमा वस्तु प्रयोग गर्न आवश्यक छ भने, त्यसपछि एक संचारको रूपमा सञ्चारमा, केही निश्चित व्यवहार प्रयोग गरिन्छ।
केवल वयस्कों संग निरंतर संचार को स्थिति मा, बच्चा वस्तुहरु र व्यवहार को मानदंडों संग अभिनय को तरीके सीखती छ। आमाबाबुले वस्तुहरूको साथमा अन्तरक्रिया गर्ने बाल माध्यम दिन्छन्, बच्चाको अनुभव सिक्ने अवस्थाहरू, आफ्नो सोचलाई विकास गर्न। बालबालिकाको सोचमा विकासको महत्त्वपूर्ण भूमिका उनको क्रियाकलापको संज्ञानात्मक अभिविन्यासद्वारा खेलेको छ, व्यावहारिक ज्ञानको संकलन जुन उनी वस्तु र खिलौने संग खेल्न जान्छ। अनुभवहरू र विभिन्न क्रियाकलापहरूमा यसको सामान्यीकरण, वस्तुहरु संग संचार गर्ने तरिकाहरू संग्रहण गर्दछ, र बच्चाहरु लाई सम्भावित दृश्य-प्रभावबाट शुरुवात उमेरमा, दृश्य-आत्मकथा र अवधारणात्मक तरिकामा सोचको परिवर्तन र पूर्वस्कूलमा योगदान गर्दछ। र स्कूल उमेर।