प्राथमिक विद्यालय उमेरका विशेषताहरू

बच्चाको सानो स्कुलको उमेर 6 देखि सात वर्ष सम्मको रूपमा मानिन्छ, जब बच्चाले विद्यालयमा भाग लिन थाल्छ, र दस वा ग्यारह वर्षको उमेरसम्म जारी रहन्छ। यो उमेरमा मुख्य गतिविधि प्रशिक्षण छ। बच्चाको जीवनमा यस अवधिमा मनोविज्ञानमा विशेष महत्व छ, किनभने यो समय प्रत्येक व्यक्तिको मनोवैज्ञानिक विकासमा गुणात्मक रूपमा नयाँ चरण हो।

यस अवधिमा, बच्चा सक्रियतापूर्वक खुफिया विकासशील छ। सोच विकास, जुन परिणामको रूपमा स्मृति र धारणाको गुणस्तर पुनर्निर्माण योगदान गर्दछ, तिनीहरूलाई विनियमित, मनमाने प्रक्रियाहरु। यो उमेरमा बच्चाले विशिष्ट श्रेणीमा सोच्दछ। प्राथमिक विद्यालयको अन्त्यको अन्तमा, बालबालिकाहरू पहिले देखि नै कारण, तुलना गर्न र विश्लेषण गर्न सक्दछन्, सामान्य र विशेष गरी, सामान्य ढाँचा निर्धारण गर्न निष्कर्ष निकाल्नुहोस्, साधारण र विशेष बीच भिन्नता पाउन सक्षम हुनुपर्छ।

सिक्ने प्रक्रियामा, मेमोरीले दुइटा दिशा निर्देशनहरू विकास गर्दछ: अर्ध र मौखिक-तार्किक स्मारकको भूमिकाको तीव्रता। स्कुलको सुरुवातको समयमा, बच्चाले दृश्यात्मक आकारको मेमोरीमा प्रभुत्व राख्नुभएको छ, सन्तानले मेकेनिकल दोहोर्याउने कारणले याद राख्दछ, अर्कात्मक जडानहरू सार्नु हुँदैन। र यो अवधिको समयमा यो हो कि बच्चाहरु को यादगार कार्यहरु को बीच भेद गर्न सिकाउनु आवश्यक छ: केहि सही र verbatim को सम्झना छ, र केहि सामान्य शब्दहरु मा पर्याप्त छ। यसैले बच्चाले सजिलै आफ्नो स्मृतिलाई आफ्नो स्मृति व्यवस्थापन गर्न र यसको अभिव्यक्तिको प्रबन्ध गर्न सिक्न सुरु गर्दछ (प्रजनन, सम्झना, सम्झना)।

यस समय, यो ठीक तरिकाले बच्चालाई उत्प्रेरित गर्न महत्त्वपूर्ण छ, किनकि यो ठूलो मात्रामा ज्ञापनको उत्पादकतामा निर्भर गर्दछ। केटीहरूको लागि मनोनयन मेमोरी अझ राम्रो छ, तर किनकि तिनीहरू जान्छन् कि कसरी आफूलाई बलियो बनाउँछ। स्मरणार्थ विधिहरु मा मास्टरहरू मा अधिक सफल हुन्छन्।

विद्यार्थीलाई पढाउने प्रक्रिया न केवल जानकारी बुझ्दछ, उनी पहिले नै यो विश्लेषण गर्न सक्षम छन्, जुन, पहिले नै संगठित अवलोकनको रूपमा धारणा हुन्छ। विभिन्न वस्तुहरूको धारणामा स्कुलका गतिविधिहरू व्यवस्थित गर्न शिक्षकको कार्य, उनीहरूलाई घटना र वस्तुहरूको महत्त्वपूर्ण लक्षण र गुणहरू पहिचान गर्न सिकाउनुपर्छ। बच्चाहरु मा धारणा को विकास को लागि सबै भन्दा प्रभावी तरीकाहरु तुलना तुलना छ। विकासको यस विधिको साथ, धारणा गहिरो हुन्छ, र त्रुटिहरूको उपस्थिति महत्त्वपूर्ण रूपमा कम हुन्छ।

सानो उमेरको स्कुलमा उनको ध्यानको बलियो इच्छाको निर्णयलाई विनियमित गर्न सक्दैन। भविष्यमा वांछित नतिजा प्राप्त गर्न को लागी जटिल, अनपेक्षित कार्यमा ध्यान केन्द्रित गर्न कसरी जान्दछ भन्ने पुरानो स्कुलोबाको विपरीत, एक जूनियर हाईस्कूल विद्यार्थीले मात्र "कडा" उत्प्रेरणा गर्दा कडा परिश्रम गर्न सक्छ, उदाहरणको लागि, प्रशंसाको रूपमा वा सकारात्मक चिन्हको रूपमा। ध्यान अधिक या कम केंद्रित र केवल तब हुन्छ जब स्पष्टता र स्पष्टता संग शिक्षण सामाग्री हाइलाइट गरिन्छ, यसैले बच्चा को भावनात्मक मनोवृत्ति को कारण बनयो। विद्यालयको घरको अवस्था पनि परिवर्तन हुँदैछ। यस अवधिमा, बच्चाहरूले कक्षाको व्यक्तिगत र व्यावसायिक सम्बन्धको प्रणालीमा निश्चित स्थितिको दावी गर्छन्। स्कुलका विद्यार्थीहरूको भावनात्मक क्षेत्र बढ्दो प्रभावले प्रभाव पार्छ कि कसरी साथी साथीहरूसँग विकास गर्छ, र शिक्षक र अकादमिक सफलतासँगको कुराकानी मात्र होइन।

यो उमेरमा बच्चाको प्रकृति निम्न विशेषताहरु को विशेषता हो: तत्काल कार्य गर्न को लागी सबै परिस्थितिहरु लाई वजन को बिना, बिना प्रेरणा (यो कमजोर विवादास्पद विनियम को कारण); सामान्य उमेरको कमी, यस युगमा एक बच्चाले सतावट संग सबै कठिनाइहरूमाथि हासिल गर्न सक्दैन उद्देश्य उद्देश्य प्राप्त गर्न। जिद्दी र भित्रीपन, एक नियमको रूपमा, उत्थानको परिणाम हो, यो व्यवहार विद्यालय प्रणाली द्वारा गरिएको अनुरोध विरुद्ध एक प्रकारको विरोध हो, "आवश्यक" के गर्न को लागी, के "चाहन्छ" होइन। नतिजाको रूपमा, उमेरको उमेरमा शिक्षाको अवधिमा, बच्चालाई निम्न गुणहरू हुनुपर्छ: अवधारणाहरू, प्रतिबिम्ब, आकस्मिकतामा सोच; बच्चाले सफलतापूर्वक विद्यालयको पाठ्यक्रम सुरू गर्नै पर्छ; साथीहरू र शिक्षकहरूसँग सम्बन्धलाई नयाँ, "वयस्क" स्तरमा हुनुपर्छ।