पूर्वस्कूलको उमेर एक बच्चा हो जब बच्चाले सक्रिय रूपमा उनको वरिपरि संसार सिकाउँछ। पूर्वस्कूलका छोराछोरीसँग उनीहरूको आफ्नै मनोवैज्ञानिक विकासशील विशेषताहरू छन्। हिँड्नको लागी, बच्चाले धेरै खोजहरू बनाउँछ, वस्तुहरू जुन कोठामा, सडकमा, किबोर्डगार्टनमा परिचित हुन्छन्। विभिन्न वस्तुहरू उठाउँदै, उनीहरूको जाँच, विषयबाट आएको आवाज सुन्नु, उसले यो वस्तु कुन गुण र गुणहरू थाह छ। यो अवधिको समयमा, बच्चाले दृश्यात्मक-इमानदार र भिजुअल-प्रभावकारी सोच बनाएको छ।
बच्चा 5-6 वर्षको उमेरमा, स्पंज जस्तो, सबै जानकारीलाई अवशोषित गर्दछ। वैज्ञानिकहरूले साबित गरेका छन् कि यो युग अवधिमा बच्चाले धेरै जानकारी सम्झनेछ, कति पटक जीवनमा कहिल्यै सम्झना छैन। यो अवधि भनेको बच्चा सबै चीजमा रूचि राख्नु हो जसले आफ्नो क्षितिज विस्तार गर्न सक्छ र यसमा उहाँ वरपर संसारलाई मद्दत गर्दछ।
भावनात्मक क्षेत्र
सामान्य मा, पूर्वस्कूल उमेर शांत भावनात्मकता द्वारा विशेषता हो। तिनीहरूसँग साना कारणहरुका लागि संघर्ष र बलियो प्रभावकारी प्रकोपहरू छैनन्। तर यो मतलब छैन कि बच्चाको भावनात्मक जीवनको संतृप्ति कम हुनेछ। सबै पछि, पूर्वस्कुलर को दिन भावनाहरु भरिएको छ कि यति सम्म कि बच्चा थकित छ र थकान समाप्त गर्न आउछ।
यस अवधिमा, भावनात्मक प्रक्रियाको संरचना पनि परिवर्तन गर्दछ। पहिले, भावनात्मक प्रक्रियामा मोटर र वनस्पति प्रतिक्रियाहरू समावेश गरिएको थियो, जो पूर्वस्कूलका बच्चाहरूमा संरक्षित छन्, तर भावनाहरूको बाह्य अभिव्यक्तिले थप अवरोध स्वरूप प्राप्त गर्दछ। पूर्वस्कूलरले शोक गर्न थाले र न केवल काम गरेर मात्र आनन्दित हुन्छ। तर अहिले भविष्यमा के गर्नेछ।
एक पूर्वस्कूलरले सबै कुरा गर्छ - ड्रैगन, नाटकहरू, ढालहरू, निर्माणहरू, आमालाई मद्दत गर्दछ, घरको काम गर्न सक्ने - उज्ज्वल भावुक रङहरू हुनुपर्छ, अन्यथा चीजहरू चाँडै पतन हुनेछ वा सबैमा छैन। यो किनभने यो उमेरमा बच्चा काम गर्ने काम गर्न सक्षम छैन जुन उहाँका लागि रोचक छैन।
प्रेरणा क्षेत्र
उत्प्रेरणाको सुदृढीकरण सबै भन्दा महत्त्वपूर्ण व्यक्तिगत तंत्र, जुन यस अवधिको समयमा बनाइन्छ। पूर्वस्कूल उमेर एक समय हो जुन मनमोहनको अनुगमन आफैलाई प्रकट गर्न सुरु हुन्छ, त्यसपछि त्यसपछि निरंतर विकास जारी छ। यदि बच्चाले एकैसाथ धेरै इच्छा राख्नुभयो भने, यसको लागि यो लगभग अनावश्यक अवस्था थियो (उसको छनौट निर्णय गर्न गाह्रो थियो)। समयको अन्तर्गत, प्रिस्कूलरले भिन्न महत्व र शक्ति पाउँछ र सजिलै छनौट गर्न निर्णय गर्दछ। समयमा, बच्चाले आफ्नो तत्काल उद्देश्यलाई रोक्न सिक्छ र अब प्रलोभन वस्तुहरूमा प्रतिक्रिया नदिनेछ, किनभने उनीहरूको बलियो उद्देश्य हुनेछ जुन "सीमा" को रूपमा सेवा गर्नेछ।
स्कुलको लागि, बलियो उत्प्रेरक इनाम, प्रोत्साहन हो। कमजोर उद्देश्यको सजाय हो, तर बच्चाको आफ्नै प्रतिज्ञा सामान्यतया एक कमजोर उद्देश्य हो। बच्चाहरु को प्रतिज्ञाहरु को मांग मा बेकार छ, र यो हानिकारक छ, किनकी छोराछोरीहरु को धेरै मामलाहरु मा आफ्नो वादों को पूरा नहीं गर्छन, र धेरै असामान्य भालू र आश्वासन बच्चा मा बेपत्ताता र गैर अनिवार्यता विकसित। सबै भन्दा कम गर्न निस्क्रिय प्रत्यक्ष निषेध हो, विशेष गरी यदि प्रतिबंध थप उद्देश्य द्वारा प्रबलित छैन।
यस अवधिमा बच्चाले समाजमा स्वीकार्य नैतिक मानदण्डको आकलन गर्दछ, त्यसोभए कार्यहरू मूल्यांकन गर्न सिक्न, नैतिकताका मानदण्डहरू लिन्छ, उनीहरूको व्यवहारले यी मानदण्डहरू समायोजन गर्दछ। बच्चासँग नै नैतिक अनुभव छ। पहिलो, बच्चाले अन्य मानिसका कार्यहरूको मूल्यांकन गर्दछ, उदाहरणका लागि, साहित्यिक नायकहरू वा अन्य बच्चाहरू, किनभने तिनीहरूका कार्यहरू अझै मूल्याङ्कन गर्न सकिँदैन।
यस उमेरमा, एक महत्त्वपूर्ण सूचक अरू र आफ्नै तिर पूर्वस्कुलरको अनुमानित मनोवैज्ञानिक हो। पूर्वस्कूलका बालबालिकाहरू प्राय: उनीहरूको कमिटिहरूको महत्त्वपूर्ण हुन्छन्, उनीहरूको साथीहरू व्यक्तिगत विशेषताहरू छन्, बाल र वयस्क बीचको सम्बन्ध, साथसाथै वयस्क र वयस्क बीचको सम्बन्धलाई ध्यान दिन्छन्। तथापि, आमाबाबु बच्चाहरूको लागि उदाहरण हो। त्यसैले, आमाबाबुको लागि यो महत्त्वपूर्ण छ कि बच्चाहरु मा सकारात्मक जानकारी राख्ने, चाहे व्यक्तिगत वा बौद्धिक जानकारी हो, यसले डर, चिंता वा बच्चालाई अपमान गर्दैन।
जब एक बच्चा 6-7 वर्ष पुग्छ, उसले अतीतमा आफूलाई याद गर्न, वर्तमान मा एहसास गर्न भविष्यमा प्रतिनिधित्व गर्न थाल्छ।